پزشکی

مالتیپل اسکلروزیسMS

مالتيپل اسکلروزيس يک بيماری سيستم عصبی ‏است ، که بيشتر افراد جوان را مبتلا می سازد و در آن ، ماده ی پوشاننده ی سلول های عصبی که ميلين ‏نام دارد در بعضی قسمتهای سيستم عصبی از بين رفته سبب ايجاد اختلالات علايم متنوع عصبی می ‏شود.‏
ادامه مطلب

+ نوشته شده در سه شنبه 1385/08/02ساعت 17:11 توسط اسعدی |

نوار مغز يا انسفالوگرام ( EEG )

نوار مغز چيست؟

نوار مغز يا ثبت فعاليت الکترونيکي مغز انسان و بررسي الگوي امواج مغزي مي تواند براي ارزيابي کارکرد مغز در بعضي از بيماريها مورد استفاده قرار گيرد. الکترودهاي فلزي برروي نقاط متفاوت پوست سر قرار گرفته و امواج مغزي را دريافت مي کنند. يک ماشين پلي گراف ( چند ثبتي ) کار ثبت امواج را برروي کاغذ انجام مي دهد و البته در بعضي موارد اطلاعات به يک کامپيوتر منتقل شده برروي صفحه نمايشگر نشان داده مي شود. بطور متوسط انجام يک نوار مغز حدود 45 دقيقه طول مي کشد
( بين 90-30 دقيقه ) امروزه انواعي از دستگاههاي ثبت نوار مغز تولير شده است که بيمار به راحتي مي تواند به اطراف حرکت کرده و فعاليتهاي عادي روزانه خود را انجام دهد در حاليکه دستگاه مشغول ضبط امواج مغز وي است.
ادامه مطلب

+ نوشته شده در سه شنبه 1385/08/02ساعت 15:47 توسط اسعدی |

بيماري مياستني گراويس

بيماري مياستني گراويس : يک بيماري گرفتار‌کننده محل اتصال عصب، عضله مي‌باشد. اين بيماري به صورت ضعف و احساس خستگي در عضلات چشمي، صورت، ازوفارنکس، حلق، حنجره، اندامها و ساير عضلات بدن تظاهر مي‌کند. اين بيماري در هر سني ديده مي‌شود. حداکثر وقوع آن در خانمها 20 تا 30 سالگي و در مردها دهه 6 و 7 گزارش شده است. در زير 40 سالگي زنان 3-2 برابر مردان درگير مي‌شوند و در اواخر عمر در مردان شايعتر مي‌باشد (1).
ادامه مطلب

+ نوشته شده در سه شنبه 1385/08/02ساعت 15:46 توسط اسعدی |

دیالیز

دیالیز فرایندی است که در آن ترکیب مواد حل شونده در یک محلول با در معرض قرار گرفتن با محلول دیگر که از طریق غشای نیمه تراوا از هم جدا شده‌اند، تغییر می‌کند. مولکولهای آب و مواد با وزن مولکولی کم می‌توانند از منافذ غشا عبور کرده ولی مواد با وزن مولکولی زیاد مانند پروتئینها نمی‌توانند عبور کنند. دیالیز در تصفیه خون بیماران دچار نارسایی کلیه استفاده می‌شود.

ادامه مطلب

+ نوشته شده در سه شنبه 1385/08/02ساعت 15:44 توسط اسعدی |

عقب ماندگی ذهنی کودکان (سایت های دیگر)

در باره عقب مانده های ذهنی کودکان از سایت بسیار پر محتوای emidicine
http://www.emedicine.com/neuro/topic605.htm
در باره عقب ماندگی کودکان از مدلاین پزشکی( بسیار کامل و مخصوصا مناسب برای پزشکان)
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/001523.htm
انجمن کودکان و افراد عقب مانده ذهنی نیویورک
http://www.omr.state.ny.us/
در باره کودکان عقب مانده ذهنی از سایت معروف سلامت کودکان
http://kidshealth.org/kid/health_problems/birth_defect/mental_retardation.html
سایت انگلیسی خوب و فعالی در باره کودکان عقب مانده ذهنی
http://www.nichcy.org/pubs/factshe/fs8txt.htm
سایت آمریکائی در باره کودکان عقب مانده ذهنی
http://www.aamr.org/
سایت فارسی و انگلیسی انجمن حمايت از كودكان و نوجوانان توانياب
http://www.tavanyab.org/
سایت سازمان آموزش و پرورش کودکان استثنائی ایران
http://www.seo.medu.ir
وبلاگ فارسی در باره عقب مانده های ذهنی که البته مدت ها هست که بروز نشده
http://neshatrehabilitation.persianblog.com/

مدلاين پزشكي كه حاوي مقالات معتبر از سال 1957 ميباشد
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?CMD=search&DB=pubmed
موسسه مطالعات علوم شناختی
http://www.iricss.org/
مشاوره روانشناسی بالینی
http://www.ravanyar.com/Main.asp
انجمن روانشناسی ایران
http://www.iranpa.org/
وبلاگی در باره روانسناسی بالینی
http://www.ehsank.persianblog.com/
روانشناسی کودکان استثنایی
http://www.anjomankodakan.persianblog.com/

+ نوشته شده در سه شنبه 1385/02/05ساعت 22:31 توسط اسعدی |

عقب ماندگی ذهنی کودکان 2

كودكان استثنايي

همواره يكي از دلايلي كه ما نمي توانيم اطلاعات كاملاً‌ مربوط و جامعي در مورد كودكان و دانش آموزان استثنايي بدست بياوريم اينست كه معمولاً وقتي با كودك استثنايي مواجه مي شويم ذهن ما بخاطر انباشته شدن ، از غير عادي بودن ذهني يا جسمي كودك پيشداوري مي كند و غالباً ويژگيهاي خاصي كه كودكان استثنايي دارند ( نابينايي – ناشنوايي – عقب ماندگي و … ) مشخصه اصلي آنها مي شود
ادامه مطلب

+ نوشته شده در سه شنبه 1385/02/05ساعت 22:27 توسط اسعدی |

عقب ماندگی ذهنی کودکان 1

کتاب : مشاور پزشکی خانواده نوشته دکتر جان سی.هاربرت و ترجمه دکتر اسماعیل عبد الرحیم کاشی – انتشارات ققنوس – از صفحه 105 الی 140 که شاید به عقب ماندگی ذهنی کودکان ارتباط مستقیمی نداشته باشد ، اما به عنوان یک مقدمه کامل و جامع می تواند استفاده شود (قسمت مرتبط : زوال مغز صفحه 113 )

+ نوشته شده در سه شنبه 1385/02/05ساعت 22:24 توسط اسعدی |

عکس من

+ نوشته شده در چهارشنبه 1384/08/04ساعت 13:28 توسط اسعدی |

دستگاه ادراري

دستگاه ادراري، مواد دفعي را از خون پاك كرده، آنها را به همراه آب اضافي با ادرار دفع مي كند. همچنين غلظت مايعات بدن را تنظيم و تعادل اسيد ـ باز بدن را برقرار مي كند. اين دستگاه از يك جفت كليه، مثانه، حالب كه كليه را به مثانه وصل مي كند( و پيشابراه )لوله اي كه از طريق آن ادرار بدن خارج مي شود تشكيل مي شود. كليه ها اعضايي لوبيايي شكل و به رنگ قرمز مايل به قهوه اي هستند كه در پشت شكم و در دو طرف ستون فقرات قرار دارند. آنها حاوي واحدهايي به نام نفرون هستند كه خوني را كه از كليه ها مي گذرد، تصفيه و ادرار توليد مي كنند. سپس ادرار از حالب ها به سمت مثانه پايين مي رود. مثانه به وسيله يك حلقه عضلاني (اسفنكتر) كه دور خروجي پاييني آن قرار دارد، بسته مي ماند. اين عضله مي تواند به طور ارادي شل شود و اجازه خروج ادرار از پيشابراه را بدهد. پيشابراه مرد، بزرگتر از پيشابراه زن بوده، به عنوان محل خروج مايع مني(مايعي كه حاوي اسپرم است و در حين فعالت جنسي خارج مي شود) عمل مي كند. از آنجا كه پيشابراه زن كوتاهتر است و نزديك به مهبل و مقعد باز مي شود، زنان بيش از مردان، مستعد عفونت هاي ادراري هستند.


ساختار كليه
كليه شامل3 ‌ناحيه است: قشر (لايه خارجي)، مدولا(لايه مياني) و لگنچه كليوي (ناحيه داخلي). قشر حاوي واحدهاي كاركردي به نام نفرون است. هر نفرون شامل يك گلومرول (مجموعه اي از مويرگ هاي تخصص يافته كه خون در آنها تصفيه مي شود و يك لوله كليوي كه از آن مايعات دفعي حاصله عبور كرده، به ادرار تبديل مي شوند) است. مدولا شامل گروهي از مجاري جمع كننده ادرار اسـت. ادرار از اين مجـاري وارد كاليس هاي كوچك و سپس كاليس هاي بـزرگ مـي شود كه به لگنچه كليوي باز مي شوند. از اينجا ادرار وارد حالب مي شود.


ادرار چگونه ساخته مي شود؟
ادرار از موادي تشكيل مي شود كه در نفرون ها بر اثر تصفيه خون ايجاد شده اند. هر كليه حدود يك ميليون نفرون دارد. هر نفرون از مجموعه اي از مويرگ هاي باريك به نام گلومرول و لوله اي به نام لوله كليوي تشكيل مي شود. اين لوله 3 قسمت دارد: لوله پيچيده نزديك، قوس هنله و لوله پيچيده دور. خون ابتدا از گلومرول عبور مي كند. ديواره هاي مويرگ ها، منافذي دارند كه اجازه عبور آب و ذرات كوچك (مثل نمك ها ) را مي دهند، ولي ذرات بزرگتر مثل پروتئين ها و گلبول هاي قرمز از آنها عبور نمي كنند. مايعي كه از خون گرفته شده است و ماده تصفيه شده نام دارد، وارد لوله كليوي مي شود و در آنجا آب و ساير مواد مفيد آن مثل گوكز و نمك ها در صورت لوزم به داخل جريان خون بر مي گرداند.

+ نوشته شده در پنجشنبه 1384/06/31ساعت 10:28 توسط اسعدی |

رشد كودك

دوران كودكي، زماني است كه رشد و نمو جسمي، ذهني و اجتماعي قابل توجهي روي مي دهد و در طي آن شخص از يك شيرخوار وابسته، به انسان بالغ و خودكفا تبديل مي شود. علاوه بر آن كودك مهارت هايي را مي آموزد كه به او امكان مي دهد به افراد ديگر و با محيط كنش متقابل ايجاد نمايد. سرعت رشد در سال اول زندگي بيش از ساير زمان هاست و دوره ديگري از رشد سريع هم در دوران بلوغ رخ مي دهد كه دوران گذرا از كودكي به بزرگسالي است. كودكان بسياري از مهارت هاي ضروري جسمي، ذهني و اجتماعي را در5 ‌سال اول زندگي كسب مي كنند، اما فرآيند آموختن تا پايان عمر ادامه مي يابد.

چگونگي رشد و نمو استخوان ها
در هنگام تولد، بيشتر اسكلت از بافت غضروفي تشكيل شده است و استخوان صرفاً در تنه استخوان هاي دراز وجود دارد. در طي كودكي، به تدريج استخوان جايگزين غضروف مي شود كه به اين روند استخوان سازي مي گويند. در استخوان هاي بلند اندام ها، نواحي موسوم به صفحه رشد وجود دارند كه براي دراز شدن استخوان مرتب غضروف توليد مي كنند و سپس اين غضروف به استخوان تبديل مي شود. با شروع دوران بزرگسالي، استخوان سازي خاتمه مي يابد و اسكلت هم به بزرگترين اندازه ممكن خود رسيده است.

استخوان هاي بلند دركودكان
رشد و استخوان سازي (تشكيل استخوان) در انتهاي استخوان هاي بلند انجام مي شود.


استخوان هاي بلند در بزرگسالان
همه غضروف موجود در استخوان، استخواني شده است. يك لايه غضروفي از انتهاي استخوان محافظت مي كند.


رشد و استخوان سازي (تشكيل استخوان) در انتهاي استخوان هاي بلند انجام مي شود.


چگونگي تكامل مغز و جمجمه
مجموعه نورون هاي نوزاد (سلول هاي عصبي) كامل است، اما شبكه مسيرهاي بيـن سـلولـي در نـوزاد هنوز تكامـل نيافتـه اند. در 6 سـال اول زنـدگي مغز رشـد مـي كند و شبكه عصبي (اعصاب) به سرعت پيچيده تر شده و در نتيجه يادگيري انواع رفتارها و مهارت ها براي كودك ممكن مي شود. براي آن كه بزرگ شدن مغز ممكن شود، كرانيوم (بخشي از جمجمه كه مغز را مي پوشاند) هم در فضاهاي نرم موسوم به ملاج و در فواصـل بيـن استخوان هاي جمجه موسوم به درز رشد مي كند. اين نواحي به تدريج تبديل به استخوان مي شوند. در طي بقيه دوران كودكي، مغز، شبكه عصبي و جمجمه با سرعت آهسته تري رشد مي كنند.

مغز و جمجمه در هنگام تولد
شبكه عصبي كاملاً تكامل نيافته است. استخوان‌هاي جمجه‌ را درزها و ملاج‌ها از هم جدا نگه مي‌دارند.


مغز و جمجه در6 ‌سالگي
مغز تقريباً اندازه نهايي خود را يافته است و شبكه عصبي متراكم تر شده است. ملاج ها بسته شده اند و استخوان هاي جمجمه در محل درزها ثابت شده اند.


مغز و استخوان بزرگسلان
مغز و جمجه به حداكثر اندازه نهايي خود دست يافته اند. شبكه عصبي كمال يافته است؛ هرچند كه با ادامه دادن يادگيري فرد، آن هم ممكن است به نمو خود ادامه دهد.


رشد بدن
رشد دوران كودكي را هورمون ها كنترل مي كنند و علاوه بر آن، عواملي همچون رژيم غذايي و سلامت كلـي فرد هـم بر آن تأثير مي گذارند، بدن كودك مدام در حال رشد است. اما ميزان اين رشد بسته به مرحله زندگي متفاوت است. روي هم رفته رشد در دوران شيرخوارگي و دوران بلوغ سريع تر از همه دوران هاي ديگر است. علاوه بر آن بعضي از اعضاي بدن هم سريع تر از قسمت هاي ديگر رشد مي كنند كه اين امر منجر به تغيير نسبت هاي بدني كودك در حين رشد تغيير مي0شود. در هنگام تولد، اندازه سر، يك چهارم طول كل بدن است و تا6 ‌سالگي نيز به سرعت به رشد خود ادامه مــي دهد. خصيصه هـاي صورت نيـز در طـي كودكي تغييـر مـي يابند؛ بدين ترتيب كه صورت بزرگتر از باقي جمجمه مي شود. اندام ها دردوران شيرخوارگي نسبت به ساير اجزاي بدن كوچك تر هستند و با رشد كودك طويل تر مي شوند كه به ويژه اين طويل شدن در دوران بلوغ سريع تر است. نهايتاً بدن در حدود‌18 سالگي به اندازه نهايي خود مي رسد. در اين زمان، اندازه سر تقريباً يك هشتم طول كل بدن است در حالي كه اندازه پاها نصف اندازه بدن است.


كسب مهارت‌ها در5 ‌سال اول زندگي
نوزادان قادرند ببينند، بشنوند، اعمال بازتاب گونه داشته باشند (مثل مكيدن) و براي جلب توجه مادرخود گريه مي كنند. از هنگام تولد تا حدود 5 سالگي، خردسالان انواعي ازديگر مهارت هاي ضروري را فرا مي گيرند. مهارت هاي جسمي، چيره دستي، زبان و رفتار اجتماعي چهار جنبه مهم تكامل كودك هستند. كسب اين مهارت ها طي مراحل مشخص موسوم به »شاخص هاي نمو« روي مي دهد. اين مراحل به ترتيب خاصي روي مي دهند و زمان آن را به صورتي نه چندان دقيق مي توان پيش بيني كرد. هر چند كه سن دقيق دستيابي به اين مهارت ها در هر كودكي متفاوت است. توانايي يادگيري مهارت هاي خاص مثل كنترل ادرار و مدفوع به بلوغ دستگاه عصبي كودك بستگي دارد. علاوه بر آن قبل از يادگيري مهارت هاي پيچيده مشخص، ابتدا لازم است كه كودكان توانايي هاي ساده تري را كسب كنند؛ براي مثال كودك بايد قبل از آن كه بتواند راه برود، بايد بتواند بايستد. مهارت‌هاي جسمي مهمترين مهارت ها، كنترل يافتن بر وضعيت بدن،‌تعادل و حركت است. شيرخوار ابتدا ياد مي گيرد چگونه سرش را بلند كند و بچرخاند. سپس سرش را بلند كنند و بچرخاند سپس مي نشيند. پس از آن ياد مي گيرد كه چگونه روي زمين بخزد، بايستند، راه برود و بدود. چيره دستي و بينايي كودكان ياد مي گيرند كه چگونه حركات دست و بينايي خود را هماهنگ كنند. تا بتوانند اعمالي همچون برداشتن اشيا و نقاشي كردن را انجام دهند. شنوايي و زبان در ابتدا كودكان فقط به سمت صدا برمي گردند و با بغ بغو كردن به آن پاسخ مي دهند. در يك سالگي كودك اولين كلمه خود را به زبان مي آورد و به تدريج معني كلمات را مي فهمد و پـس از آن يـاد مـي گيرد جمـله سازي كند. رفتار اجتماعي و بازي لبخند زدن اولين مهارت اجتماعي است كه كودك فرا مي گيرد. بعدها ياد مي گيرد كه با ديگر كودكان بازي كند و جدايي از والدين را تحمل كند. كودكان مهارت هاي عملي از قبيل تغذيه و لباس پوشيدن (به تنهايي) را نيز ياد مي گيرند.

+ نوشته شده در پنجشنبه 1384/06/31ساعت 10:27 توسط اسعدی |